ЗАТВЕРДЖЕНО
                                                                                                                       наказом Міністерства охорони здоров’я України,

                                                                                                                       Міністерства освіти і науки України
                                                                                                                       від 30 серпня 2005 р. N 432/496

                                                                                                                       Зареєстровано
                                                                                                                       в Міністерстві юстиції України
                                                                                                                        22 вересня 2005 р. за N 1090/11370

 

 

Положення
про медичний кабінет дошкільного навчального закладу

​

1. Медичний кабінет дошкільного навчального закладу (далі – медичний кабінет) створюється у дошкільному навчальному закладі незалежно від підпорядкування, типу і форми власності. Дошкільний навчальний заклад надає приміщення, яке відповідає санітарно-гігієнічним вимогам, здійснює його оснащення, забезпечує лікарськими засобами та виробами медичного призначення, створює належні умови для роботи медичного персоналу.
2. У медичному кабінеті працюють лікар-педіатр та медична сестра, посади яких входять до штату дошкільного навчального закладу або територіального лікувально-профілактичного закладу. Керівництво роботою медичного кабінету здійснює лікар-педіатр.
3. У своїй роботі лікар-педіатр і медична сестра дошкільного навчального закладу керуються чинним законодавством, нормативно-правовими актами органів охорони здоров’я, освіти та науки, цим Положенням.
4. Основні завдання лікаря-педіатра і медичної сестри дошкільного навчального закладу:

• Постійний контроль за станом здоров’я дітей;
• Проведення обов’язкових медичних оглядів дітей;
• Проведення профілактичних щеплень згідно з календарем щеплень у порядку і в терміни, встановлені МОЗ України;
• Надання невідкладної медичної допомоги дітям у разі гострого захворювання або травми;
• Здійснення контролю за організацією та якістю харчування, дотриманням раціонального режиму навчально-виховної діяльності, навчального навантаження;
• Контроль за дотриманням санітарно-гігієнічних вимог та протиепідемічного режиму;
• Проведення санітарно-просвітницької роботи серед дітей, батьків або осіб, які їх замінюють, та працівників дошкільного навчального закладу;
• Ведення звітно-облікової медичної документації в порядку, встановленому МОЗ України.

   5. Лікар-педіатр і медична сестра дошкільного навчального закладу зобов’язані:

• Проводити медичні огляди дітей при прийомі в дошкільний навчальний заклад та здійснювати медичний контроль за перебігом періоду адаптації;
• Здійснювати щоденні огляди дітей щодо виявлення у них ознак захворювань;
• Оглядати дітей 1 раз у місяць стосовно виявлення педикульозу, грибкових захворювань, корости та інших захворювань шкіри;
• Брати участь у плануванні та проведенні обов’язкових медичних оглядів;
• Проводити аналіз стану здоров’я дітей за результатами обов’язкових медичних оглядів, розробляти план оздоровлення, здійснювати контроль за виконанням рекомендацій фахівців;
• Складати план проведення профілактичних щеплень та забезпечувати його виконання;
• Передавати дані про проведені профілактичні щеплення та результати обов’язкових медичних оглядів у лікувально-профілактичні заклади за місцем проживання та спостереження дитини;
• Інформувати батьків і педагогічний персонал про лікувально-профілактичні заходи, проведення яких передбачається, їх результати, в тому числі профілактичні щеплення та обов’язкові медичні огляди;
• Надавати невідкладну медичну допомогу дітям, організовувати їх госпіталізацію у разі наявності показань;
• Вести облік медичного обладнання, лікарських засобів та виробів медичного призначення, імунобіологічних препаратів, дотримуватись правил і термінів їх зберігання та використання, забезпечувати своєчасне поповнення;
• Здійснювати постійний контроль за якістю продуктів харчування та готових страв, технологією приготування їжі, умовами її зберігання і дотриманням термінів реалізації, виконанням норм харчування (систематично проводити розрахунок хімічного складу та калорійності харчового раціону);
• Брати участь у складанні щоденного меню, контролювати закладку і правильність кулінарної обробки продуктів, вихід страв, смакові якості їжі, санітарний стан харчоблоку та проводити щоденний огляд працівників харчоблоку;
• Здійснювати контроль за організацією рухового режиму дітей, проведенням оздоровчо-фізкультурних заходів і їх впливом на організм дитини, за проведенням заходів щодо загартування;
• Забезпечувати контроль за дотриманням режиму дня та навчальних навантажень згідно з віком дитини; профілактику травматизму, спалахів гострих кишкових інфекцій і харчових отруєнь, отруєнь рослинами та грибами;
• Здійснювати заходи щодо ізоляції хворих дітей та спостереження за дітьми, які були в контакті з інфекційними хворими, та проводити протиепідемічні заходи в порядку, встановленому МОЗ України;
• Здійснювати контроль за своєчасністю проходження обов’язкових медичних оглядів працівниками дошкільного навчального закладу;
• Проводити бесіди та лекції з дітьми, батьками та працівниками дошкільного навчального закладу щодо здорового способу життя, профілактики травматизму, інфекційних захворювань, у тому числі СНІДу та захворювань, що передаються статевим шляхом;
• Дотримуватись конфіденційності щодо стану здоров’я вихованців, їх батьків, педагогічного персоналу дошкільного навчального закладу;
• Підвищувати свою кваліфікацію;
• Готувати заявки на лікарські засоби та вироби медичного призначення;
• Вести таку обліково-звітну та медичну документацію у порядку, встановленому МОЗ України:

1. Медичну карту дитини (ф. 026/о) (для школи, школи-інтернату, школи-ліцею, дитячого будинку, дитячого садка).

2. Контрольну карту диспансерного нагляду (ф. 030/о).

3. Карту профілактичних щеплень (ф. 063/о), індивідуальну (ф. 063.1/о).

4. Журнал обліку профілактичних щеплень (ф. 064/о).

5. Екстрене повідомлення про інфекційне захворювання, харчове, гостре професійне отруєння, незвичайну реакцію на щеплення (ф. 058/о). 

6. Журнал обліку інфекційних захворювань (ф. 060/о). 

7. Журнал обліку роботи з гігієнічного виховання (ф. 038/о). 

Начальник Управління організації
медичної допомоги дітям і матерям 

 
Р. О. Моісеєнко 

​

Директор Департаменту загальної
середньої та дошкільної освіти 

 
П. Б. Полянський 

Шановні мами й тата!

          Щоб не допустити важкої адаптації (яка впливає на розвиток малюка і стан його здоров’я), важливим завданням для вас є якісна підготовка дитини до вступу до дошкільного навчального закладу!

          Приблизно за місяць можна починати готувати дитину психологічно – розповісти про те,

що таке дитячий садок, хто туди ходить, що там відбувається, бажано, якомога частіше гуляти біля нього, щоб малюк звикав до території. Батько може поділитися з дитиною власними позитивними спогадами про перебування в дошкільному закладі. Проте одночасно з цим потрібно не “перегнути палку” – не варто дуже часто акцентувати увагу на майбутній події, це може викликати у дитини страх і невпевненість у власних силах.

          Деякі батьки часто обмежують коло спілкування власного малюка лише родичами. Такі мами і тата не звертають увагу дитини на інших людей або формують негативне ставлення до них: “Бачиш, оцей дядя зараз тебе забере!”, “Не плач, а то зараз віддам тебе оцій тьоті!” тощо. Відсутність досвіду спілкування з іншими людьми, негативна оцінка часто призводить до небажання і невміння дитини встановлювати контакт з ними. Обмеження спілкування вузьким колом рідних негативно впливає на дитину при вступі в дошкільний навчальний заклад, зумовлює тривале й важке звикання до нього.

          Батьки повинні допомогти дитині якомога швидше подолати страх перед незнайомими людьми, сприяти розвитку навичок спілкування з іншими дітьми. Для цього слід звертати увагу малюка на дії та поведінку інших людей, спонукати до встановлення контактів з ними: “Покажи тьоті/дяді іграшку”, “Дай погратися дівчинці лялькою” тощо. Обов’язково хваліть дитину після цього. Необхідно навчити дитину, як звернутися до іншого хлопчика чи дівчинки, як поділитися іграшкою, як пожаліти того, хто плаче. Корисно запрошувати до себе на гостину інших дітей з мамаи/татами, адже правила людських взаємин засвоюються набагато складніше й триваліше, ніж побутові правила. Діти, які звикли до спілкування з широким колом дорослих і дітей, потім легко вступають у контакт з вихователем, дітьми, період адаптації у них проходить легше.

          До режиму дошкільного навчального закладу необхідно підготуватися також завчасно. Наш садочок працює з 8.00 до 18.00, тиха година з 13.00 до 15.00.

Далеко не всі діти звикли прокидатися о 7 годині ранку, тому перебудовуватися на новий лад потрібно починати як мінімум за 2-3 місяці. Лягати спати краще о 21.00. 

          Дуже важливо привчати малюка до різноманітного харчування, адже в дитячому садку, наприклад, обід складається з кількох страв. До того ж меню щодня змінюється. Радимо мамам заздалегідь ознайомитися з меню дошкільного навчального закладу і готувати схожі страви вдома. 

          Необхідно навчити дитину їсти самостійно (з 1,5 року), пити з чашки, мити руки, користуватися горщиком, самостійно гратися іграшкою. Процес прийому їжі вдома повинен відбуватися лише за столом і без додаткових стимулів, наприклад, мультиків.

          Готуйте дітей до вступу в дошкільний навчальний заклад правильно і заздалегідь. Цим ви полегшите процес звикання своєї дитини до нових умов життя поза домівкою, збережете її здоров’я і свої нерви.

Учитель-логопед Науменко О.А. провела логоритмічне заняття на тему: “Весна прийшла, квіти принесла”. Метою заняття було подолання мовленнєвих порушень у дітей шляхом формування, розвитку та корегування їхньої рухової сфери у поєднанні зі словом і музикою.

Учитель-логопед Науменко О.А. провела логопедичне заняття з дітьми щодо закріплення знань про голосні та приголосні звуки, вмінь проводити звуковий аналіз слів, використовуючи фішки. Також метою заняття був розвиток фонематичного сприймання, вмінь виразного, інтонованого мовлення.

У роботі з дітьми (а особливо з тими, які мають порушення мовлення) велика увага приділяється розвитку функції дрібних м’язів рук. Тренування рухів пальців рук покращує не тільки рухові можливості дитини, а й допомагає у розвитку психічних і мовленнєвих навичок. Тому Ярослава Володимирівна на своїх заняттях використовує різні методи для вдосконалення дрібної моторики: пальчикові ігри та вправи, шнурівки, мозаїки, ігри-вкладиші. А ще нашим діткам дуже подобаються нова форма роботи – ігри з пінцетами та термомозаїка, які проводяться в різних варіація!

Прогрес несеться вперед і уявити життя сучасної дитини без гаджетів фактично нереально. А особливо це відчутно в період карантину, адже діти можуть неконтрольовано проводити час біля телефону або планшету. Тому, основним завданням для дорослих – зуміти зробити так, щоб користі від цих речей було більше, ніж шкоди!

         Пропоную список найкращих додатків, які допоможуть розвивати мовлення діток дошкільного віку. Їх можна використовувати як вдома, так і будь-де.

* Розвиток мовлення безкоштовно – є різними мовами. У додатку є три рівні складності, основним завданням є визначити сюжет із 4-х картинок, скласти їх у правильному порядку і створити розповідь.

* «Хто в горах?» – захоплююча подорож до Карпат. У додатку кілька ігор: «Звірятка» – пазли, «Лічилка» – гра, яка допоможе засвоїти порядкові числівники, відмінювання іменників, рахунок, «Хто що їсть?» – для побудови речень. І, власне, сама подорож.

* Sound Touch Lite – фактично, це звукове лото. У ньому можна обирати різноманітних тварин, транспорт, музику, побут і вивчати, як звучать ті чи інші предмети та створіння. Надзвичайною перевагою його є справжні фотографії джерел звуку, а не картинок! Це надзвичайно важливо для маленьких діток та дітей з мовленнєвими порушеннями.

* Українська абетка для дітей – яскравий додаток для найменших. Гра допоможе вивчити букви та говорити перші слова українською мовою.

* Весела розмальовка – 40 розфарбовок з різних лексичних тем різного рівня складності із можливістю вивчати нові слова.

* Українські народні аудіо-казки – містить майже сорок українських народних казок та дитячих колискових.

* Всяка музика – кожна пісня-гра – це окремий маленький світ з харизматичними героями, у виконанні Андрія Кузьменка з безліччю цікавих анімацій; прихованих елементів, які треба відшукати; завдань, які необхідно виконати. Чудово розвиває не лише музичний слух, а й розуміння мовлення та відчуття ритму.

* Ну, і заїждженого кота «MY talking TOM», гріх не використати для автоматизації звуків, та і не лише.

Під час карантину дуже цікаві онлайн заняття готує для малюків наш учитель-логопед Кореняк Я.В. Розвиваємо мовлення вдома! 

20.10.2021 р. вчителі-дефктологи Матвєєва Л.О., Директоренко Т.М. провели семінар для педагогів на тему «Види зорових патологій у дітей». Під час зустрічі педагоги відновили свої знання про види зорових порушень, що найчастіше зустрічаються у дошкільників, та отримали рекомендації,  як організовувати корекційно-компенсаторний процес в групі, щоб забезпечити не тільки відновлення зору, а й загальний всебічний розвиток дитини.

Оклюзія (закривання, заклеювання ока) – це основний метод лікування зниження гостроти зору і косоокості.

Мета оклюзії – змусити працювати «ліниве» око  і виключити з процесу бачення інше око.

Правила режиму заклеювання встановлює лікар-офтальмолог і дуже важливо дотримуватися їх. Чим нижче гострота зору і велика різниця в гостроті зору, тим на більший проміжок часу слід щодня закривати око. 

Навіщо це потрібно?

Уявімо ситуацію: людині з нормальним бінокулярним зором зробили операцію таку, як при косоокості. Після неї слід було б очікувати появу косоокості. Однак цього не станеться. Мозок здорової людини звик отримувати зорову інформацію через очі, які дивляться прямо. Тому після операції для відновлення зору мозок дасть команду очним м’язам, які поставлять очі прямо, симетрично.

У кого є  косоокість

Мозок отримує несиметричну зорову інформацію і виробляє звичку до косоокості. Чим пізніше розпочато лікування, тим ця «звичка» стає сильнішою. Після операції мозок, який не володіє навичкою дивитися прямо, дасть команду м’язам на відновлення  звичної «косоокої» позиції очей. Тому перед операцією рекомендується зруйнувати або максимально послабити цю звичку. Це можна зробити постійно носячи оклюзію. Оклюзія необхідна для того, щоб поступово відвикати від неправильного, “косоокого” зору. Дисциплінований пацієнт повинен навіть прокидатися з “одним оком”

• Слід пам’ятати, якщо дитина 1-2 хвилини подивиться двома очима, то один день вона даремно носила оклюзію.

• Якщо вона так дивився 7-10хв, вважайте, що тиждень оклюзії втрачено.

• A якщо у улюбленої бабусі він “відпочивав” від оклюзії цілий день, то рік її носіння пройшов даремно.