РАШ Марина В’ячеславівна, практичний психолог – освіта повна вища, кваліфікаційна категорія “спеціаліст”

​

         Психологічна служба дошкільного закладу є складовою частиною державної системи охорони фізичного і психічного здоров’я молодих громадян України. Вона діє на підставі ст. 21, 22 Закону України “Про освіту”, ст.29-32 Закону України «Про дошкільну освіту» з метою виявлення і забезпечення оптимальних соціально-психологічних умов для розвитку особистості дитини, забезпечення ефективності навчально-виховного процесу в дошкільному навчальному закладі.

        У своїй діяльності практичний психолог керується Конвенцією ООН про права дитини та вимогами Етичного кодексу психолога.

       Основні напрями роботи практичного психолога в дошкільному навчальному закладі:

−    психодіагностична робота

−    корекційно-розвиткова робота (індивідуальна, підгрупова та групова)

−    консультаційна робота (з педагогами та батьками)

−    психологічна просвіта

−    організаційно-методична робота

У межах Всеукраїнської програми ментального здоров’я «Ти як?», ініційованої першою леді України Оленою Зеленською, 10 жовтня в Україні відзначається День ментального здоров’я. Цьогорічна тема акцентує увагу на щоденних способах підтримки ментального здоров’я через загальну ідею «Дотики підтримки» — маленькі, але важливі прояви турботи, емпатії та взаєморозуміння.

В дошкільному закладі для наших дошкільнят було проведено тематичне заняття “Дотики підтримки. Уроки емпатії”.Бережімо своє ментальне здоров’я — через щоденні дотики підтримки, тепла і розуміння.

22.10.2024

Практичним психологом Мариною Раш, було проведено перше заняття клубу психологічної компетентності педагога на тему “Емоційне вигорання, як цього уникнути?”

Мета заняття: психопрофілактика психічного здоров’я педагогів, розвиток самоусвідомлення, саморефлексії та самоаналізу, як необхідних складових здоров’я педагога (вихователя ДНЗ).

Завдання: 

– Інформування педагогів про наявні методи профілактики і боротьби із СЕВ;

– Сприяння формуванню практичних навичок володіння собою в різних ситуаціях;

– Збагачення психологічної компетентності педагогів з даного питання.

На консультації розглянули поняття «Синдром професійного вигорання».

Синдром професійного вигорання-це довготривалий, складний психофізіологічний процес, який містить в собі емоційне, розумове і фізичне виснаження з причини тривалого емоційного навантаження.

 Визначили основні ознаки синдрому емоційного вигорання:

• виснаження, утома;
• безсоння;
• негативні настанови стосовно підлеглих;
• негативні настанови щодо своєї роботи;
• негативне само оцінювання;
• посилення агресивності;
• посилення пасивності.

Причини «синдрому згорання»:

• напруженість і конфлікти у професійному оточенні;
• недостатні умови самовираження;
• одноманітність діяльності;
• робота без перспективи.

Шановні мами й тата!

          Щоб не допустити важкої адаптації (яка впливає на розвиток малюка і стан його здоров’я), важливим завданням для вас є якісна підготовка дитини до вступу до дошкільного навчального закладу!

          Приблизно за місяць можна починати готувати дитину психологічно – розповісти про те,

що таке дитячий садок, хто туди ходить, що там відбувається, бажано, якомога частіше гуляти біля нього, щоб малюк звикав до території. Батько може поділитися з дитиною власними позитивними спогадами про перебування в дошкільному закладі. Проте одночасно з цим потрібно не “перегнути палку” – не варто дуже часто акцентувати увагу на майбутній події, це може викликати у дитини страх і невпевненість у власних силах.

          Деякі батьки часто обмежують коло спілкування власного малюка лише родичами. Такі мами і тата не звертають увагу дитини на інших людей або формують негативне ставлення до них: “Бачиш, оцей дядя зараз тебе забере!”, “Не плач, а то зараз віддам тебе оцій тьоті!” тощо. Відсутність досвіду спілкування з іншими людьми, негативна оцінка часто призводить до небажання і невміння дитини встановлювати контакт з ними. Обмеження спілкування вузьким колом рідних негативно впливає на дитину при вступі в дошкільний навчальний заклад, зумовлює тривале й важке звикання до нього.

          Батьки повинні допомогти дитині якомога швидше подолати страх перед незнайомими людьми, сприяти розвитку навичок спілкування з іншими дітьми. Для цього слід звертати увагу малюка на дії та поведінку інших людей, спонукати до встановлення контактів з ними: “Покажи тьоті/дяді іграшку”, “Дай погратися дівчинці лялькою” тощо. Обов’язково хваліть дитину після цього. Необхідно навчити дитину, як звернутися до іншого хлопчика чи дівчинки, як поділитися іграшкою, як пожаліти того, хто плаче. Корисно запрошувати до себе на гостину інших дітей з мамаи/татами, адже правила людських взаємин засвоюються набагато складніше й триваліше, ніж побутові правила. Діти, які звикли до спілкування з широким колом дорослих і дітей, потім легко вступають у контакт з вихователем, дітьми, період адаптації у них проходить легше.

          До режиму дошкільного навчального закладу необхідно підготуватися також завчасно. Наш садочок працює з 8.00 до 18.00, тиха година з 13.00 до 15.00.

Далеко не всі діти звикли прокидатися о 7 годині ранку, тому перебудовуватися на новий лад потрібно починати як мінімум за 2-3 місяці. Лягати спати краще о 21.00. 

          Дуже важливо привчати малюка до різноманітного харчування, адже в дитячому садку, наприклад, обід складається з кількох страв. До того ж меню щодня змінюється. Радимо мамам заздалегідь ознайомитися з меню дошкільного навчального закладу і готувати схожі страви вдома. 

          Необхідно навчити дитину їсти самостійно (з 1,5 року), пити з чашки, мити руки, користуватися горщиком, самостійно гратися іграшкою. Процес прийому їжі вдома повинен відбуватися лише за столом і без додаткових стимулів, наприклад, мультиків.

          Готуйте дітей до вступу в дошкільний навчальний заклад правильно і заздалегідь. Цим ви полегшите процес звикання своєї дитини до нових умов життя поза домівкою, збережете її здоров’я і свої нерви.

16.11.2021 р. практичним психологом Федьорко Г.В. була проведена консультація для педагогів та спеціалістів “Психосоматика: міфи та реальність”. 

19.11.2019 р. Драгуном В.П., практичним психологом, був проведений психологічний практикум “Організація та проведення психолого-педагогічного консиліуму по супроводу дитини з особливими освітніми потребами”.